고려대학교 고른기회전형 · 2026학년도 인문계열 · 「개·근·적·재」 실전 훈련
면접·구술고사 · 고른기회전형 / 다문화전형

차이를 인정하는 것과
정당화하는 것의
경계는 어디인가

계열 · 인문계열통합사회 · 윤리와 사상 · 문학 · 통합과학생물 다양성문화 상대주의규칙 공리주의준비 12분 · 면접 6분
이 세트는 고려대형 「개·근·적·재」 4단계로 답변을 구성합니다
① 개
개념
제시문들이 공유하는 개념(또는 평가 기준)을 한 문장으로 명명한다
② 근
근거
그 개념이 각 제시문 어디에 나타나는지 짚는다
③ 적
적용
새로운 제시문·사례에 그 개념을 적용한다
④ 재
재확인
왜 그 적용이 타당한지 근거를 들어 되짚는다
1단계 · 문항 분석

문항이 요구하는 것을 나눠 보세요

문항을 끝까지 읽고, 문항이 요구하는 것을 백지에 하나씩 나눠 체크박스(□)로 적어 보세요. 요구가 몇 개인지, 각각 어느 제시문을 근거로 삼으라는지까지 찾으면 분석이 끝납니다.
문항 1
제시문 (가)의 '생물 다양성'과 제시문 (나)의 '문화 상대주의'의 공통점과 차이점을 말해 보시오.
  • (가) '생물 다양성'과 (나) '문화 상대주의'의 공통점을 말한다근거 (가)·(나)
  • (가) '생물 다양성'과 (나) '문화 상대주의'의 차이점을 말한다근거 (가)·(나)
문항 2
제시문 (나)의 '문화 상대주의' 관점에서 제시문 (다)의 '규칙 공리주의'를 평가하시오.
  • (나) '문화 상대주의' 관점에서 (다) '규칙 공리주의'를 평가한다근거 (나)·(다)
문항 3
제시문 (나)의 '문화 상대주의'와 제시문 (다)의 '규칙 공리주의'를 바탕으로 제시문 (라)의 화자의 언행에 대해 자유롭게 말해 보시오.
  • (나) '문화 상대주의'를 바탕으로 (라) 화자의 언행에 대해 말한다근거 (나)·(라)
  • (다) '규칙 공리주의'를 바탕으로 (라) 화자의 언행에 대해 말한다근거 (다)·(라)
먼저 종이에 스스로 나눠 적어 본 뒤 눌러서 비교해 보세요.
제시문 원문 (대학 공식 · 2026학년도 인문계열)

[가] [나] [다] [라] 전체 읽기

다양성·공존이 시스템을 안정시키는 원리다양성·상대주의가 인정되지 않는 예외규칙 공리주의의 논리(장점·한계)규칙을 앞세운 획일화·폭력의 상징
[가]

생물 다양성은 생물이 생활하는 생태계의 다양성, 생물종의 다양성, 생물이 갖는 유전자의 다양성 전부를 가리킨다. 생태계를 구성하는 생물종이 단순하면 어떤 생물종이 사라졌을 때, 그 종에 의지하던 다른 생물종은 먹이를 선택할 여지가 없어져 생태계의 평형이 무너질 수 있다. 같은 종 내에서도 유전적 다양성이 풍부할수록 급격한 환경 변화나 전염병에도 살아남아 쉽게 멸종되지 않으며 새로운 종으로의 진화도 가능하다. 외래종이 도입되어 정착하면 대부분 고유종을 밀어내지만, 외래종이 서식지에 정착하여 고유종과 공존하게 되면 외래종이 오히려 서식지의 생물 다양성을 증가시킬 수도 있다.

[나]

문화적 차이에 따른 갈등을 방지하고 다양한 문화의 공존을 도모하기 위해서는, 서로 다른 문화 간의 우열을 가리려는 태도를 경계하고 각 사회의 문화를 그 사회의 특수한 환경과 역사적 상황 및 사회적 맥락 속에서 이해하려는 문화 상대주의적 태도가 필요하다. (중략) 명예 살인은 정혼자와의 결혼을 거부하는 등 가문의 명예를 훼손했다는 이유로 가족을 죽이는 이슬람 국가 관습으로, 피해자의 대부분이 여성이다. 명예 살인과 같이 구성원의 인권을 침해하고 생명을 해치는 문화는 그 문화가 형성된 사회적·역사적 배경이 특수하다 할지라도 인정되기 어렵다. 왜냐하면 이러한 문화는 '모든 사람의 생명을 소중히 여겨야 한다.', '무고한 사람을 살해해서는 안 된다.'와 같이 시대와 장소를 초월하여 언제나 존중되어야 하는 보편 윤리적 가치를 훼손하고 있기 때문이다.

[다]

규칙 공리주의에 따르면, 거짓말을 허용하는 규칙과 금지하는 규칙 가운데 후자가 일반적으로 최대 행복을 가져올 가능성이 더 크므로 이에 따라 판단하고 행위하는 것이 옳다. 규칙 공리주의는 과거 경험에서 유용성이 이미 입증된 규칙에 의존하므로 좋은 결과를 산출할 확률이 높고, 개별 행위의 결과를 계산하는 것보다 효율적이며, 대부분 도덕적 상식과 일치한다는 장점이 있다. 하지만 규칙 공리주의는 공리의 원리를 행위가 아닌 규칙에 적용하므로 구체적인 상황에서 좋지 않은 결과를 산출할 수 있고, 규칙이 서로 갈등하는 상황에서 어떻게 해야 하는지 분명한 기준을 제시하지 못하는 한계가 있다.

[라]

"혼분식 운동은 단순히 쌀에 다른 곡식을 섞어서 먹자는 운동이 아니다. 나라에서 범국민적으로 시행하는 국민성 개조 운동이다. 우리나라는 국토의 칠십 퍼센트가 산이다. 어차피 쌀만 먹고 살 수는 없는 것이다. 이런 환경을 가진 나라에 사는 국민이라면 부지런하게 열심히 살라는 취지를 가지고 있는 게 혼분식 운동이란 말이다." (중략) 도시락을 혼분식 운동의 취지에 맞춰 제대로 싸 오지 않은 아이들은 전과 같이 손바닥 세 대, 도시락을 싸 오지 않은 아이들은 손등을 세 대씩 때렸다. 회초리가 아닌 몽둥이로.

이 세트에서 실제로 물어보는 것
제시문을 먼저 읽고, [가][나]가 공통으로 말하는 '다양성·차이의 가치'가 무엇인지, 그리고 그 가치에도 예외(한계)가 있다는 점을 스스로 찾아본 뒤 다음 슬라이드에서 답변을 작성합니다.
문항 1
제시문 (가)의 '생물 다양성'과 제시문 (나)의 '문화 상대주의'의 공통점과 차이점을 말해 보시오.
문항 2
제시문 (나)의 '문화 상대주의' 관점에서 제시문 (다)의 '규칙 공리주의'를 평가하시오.
문항 3
제시문 (나)의 '문화 상대주의'와 제시문 (다)의 '규칙 공리주의'를 바탕으로 제시문 (라)의 화자의 언행에 대해 자유롭게 말해 보시오.
먼저 제시문을 직접 읽고 핵심 개념어를 스스로 찾아본 뒤 눌러보세요. (상단 "개념어 표시 켜기"로 정답을 확인할 수 있습니다)
가[가] = 다양성이 시스템을 지키는 사실
생태계에서 다양성이 클수록 급격한 변화에도 살아남는다는 과학적 사실입니다. 단, 외래종처럼 다양성을 오히려 해치는 예외가 함께 제시됩니다.
나[나] = 다양성을 대하는 태도(규범)
문화 간 우열을 가리지 않는 문화 상대주의적 태도입니다. 단, 명예 살인처럼 보편 윤리를 침해하는 문화는 예외로 둡니다 — [가]의 외래종 예외와 같은 구조입니다.
다[다] = 규칙에 따라 판단하는 방식
규칙 공리주의의 장점(효율성)과 한계(경직성)입니다. 문항2·3에서 [나]의 '예외 조건' 논리를 [다]에 그대로 적용해야 합니다.
💡 읽기 전략

[가]와 [나]는 모두 "다양성/차이를 인정하되, 무조건은 아니다"라는 같은 구조를 갖습니다. 이 구조를 먼저 파악하면, 문항2에서 그 '예외 조건'을 [다]의 규칙 공리주의 한계에, 문항3에서 (라)의 폭력적 체벌에 그대로 적용할 수 있습니다.

3단계 · 구상

[가] [나] [다] [라] 읽으며 구상하기

다양성·공존이 시스템을 안정시키는 원리다양성·상대주의가 인정되지 않는 예외규칙 공리주의의 논리(장점·한계)규칙을 앞세운 획일화·폭력의 상징
[가]

생물 다양성은 생물이 생활하는 생태계의 다양성, 생물종의 다양성, 생물이 갖는 유전자의 다양성 전부를 가리킨다. 생태계를 구성하는 생물종이 단순하면 어떤 생물종이 사라졌을 때, 그 종에 의지하던 다른 생물종은 먹이를 선택할 여지가 없어져 생태계의 평형이 무너질 수 있다. 같은 종 내에서도 유전적 다양성이 풍부할수록 급격한 환경 변화나 전염병에도 살아남아 쉽게 멸종되지 않으며 새로운 종으로의 진화도 가능하다. 외래종이 도입되어 정착하면 대부분 고유종을 밀어내지만, 외래종이 서식지에 정착하여 고유종과 공존하게 되면 외래종이 오히려 서식지의 생물 다양성을 증가시킬 수도 있다.

[나]

문화적 차이에 따른 갈등을 방지하고 다양한 문화의 공존을 도모하기 위해서는, 서로 다른 문화 간의 우열을 가리려는 태도를 경계하고 각 사회의 문화를 그 사회의 특수한 환경과 역사적 상황 및 사회적 맥락 속에서 이해하려는 문화 상대주의적 태도가 필요하다. (중략) 명예 살인은 정혼자와의 결혼을 거부하는 등 가문의 명예를 훼손했다는 이유로 가족을 죽이는 이슬람 국가 관습으로, 피해자의 대부분이 여성이다. 명예 살인과 같이 구성원의 인권을 침해하고 생명을 해치는 문화는 그 문화가 형성된 사회적·역사적 배경이 특수하다 할지라도 인정되기 어렵다. 왜냐하면 이러한 문화는 '모든 사람의 생명을 소중히 여겨야 한다.', '무고한 사람을 살해해서는 안 된다.'와 같이 시대와 장소를 초월하여 언제나 존중되어야 하는 보편 윤리적 가치를 훼손하고 있기 때문이다.

[다]

규칙 공리주의에 따르면, 거짓말을 허용하는 규칙과 금지하는 규칙 가운데 후자가 일반적으로 최대 행복을 가져올 가능성이 더 크므로 이에 따라 판단하고 행위하는 것이 옳다. 규칙 공리주의는 과거 경험에서 유용성이 이미 입증된 규칙에 의존하므로 좋은 결과를 산출할 확률이 높고, 개별 행위의 결과를 계산하는 것보다 효율적이며, 대부분 도덕적 상식과 일치한다는 장점이 있다. 하지만 규칙 공리주의는 공리의 원리를 행위가 아닌 규칙에 적용하므로 구체적인 상황에서 좋지 않은 결과를 산출할 수 있고, 규칙이 서로 갈등하는 상황에서 어떻게 해야 하는지 분명한 기준을 제시하지 못하는 한계가 있다.

[라]

"혼분식 운동은 단순히 쌀에 다른 곡식을 섞어서 먹자는 운동이 아니다. 나라에서 범국민적으로 시행하는 국민성 개조 운동이다. 우리나라는 국토의 칠십 퍼센트가 산이다. 어차피 쌀만 먹고 살 수는 없는 것이다. 이런 환경을 가진 나라에 사는 국민이라면 부지런하게 열심히 살라는 취지를 가지고 있는 게 혼분식 운동이란 말이다." (중략) 도시락을 혼분식 운동의 취지에 맞춰 제대로 싸 오지 않은 아이들은 전과 같이 손바닥 세 대, 도시락을 싸 오지 않은 아이들은 손등을 세 대씩 때렸다. 회초리가 아닌 몽둥이로.

구상 기호→ 인과·흐름↔ 대응·비교╳ 충돌·양립 불가↑↓ 증가·감소
문항 1
제시문 (가)의 '생물 다양성'과 제시문 (나)의 '문화 상대주의'의 공통점과 차이점을 말해 보시오.
문항 2
제시문 (나)의 '문화 상대주의' 관점에서 제시문 (다)의 '규칙 공리주의'를 평가하시오.
문항 3
제시문 (나)의 '문화 상대주의'와 제시문 (다)의 '규칙 공리주의'를 바탕으로 제시문 (라)의 화자의 언행에 대해 자유롭게 말해 보시오.
문항 1 관련 제시문

[가] · [나]

[가]

생물 다양성은 생물이 생활하는 생태계의 다양성, 생물종의 다양성, 생물이 갖는 유전자의 다양성 전부를 가리킨다. 같은 종 내에서도 유전적 다양성이 풍부할수록 급격한 환경 변화나 전염병에도 살아남아 쉽게 멸종되지 않으며 새로운 종으로의 진화도 가능하다. 외래종이 도입되어 정착하면 대부분 고유종을 밀어내지만, 외래종이 서식지에 정착하여 고유종과 공존하게 되면 외래종이 오히려 서식지의 생물 다양성을 증가시킬 수도 있다.

[나]

문화적 차이에 따른 갈등을 방지하고 다양한 문화의 공존을 도모하기 위해서는 문화 상대주의적 태도가 필요하다. 명예 살인과 같이 구성원의 인권을 침해하고 생명을 해치는 문화는 그 문화가 형성된 사회적·역사적 배경이 특수하다 할지라도 인정되기 어렵다. 시대와 장소를 초월하여 언제나 존중되어야 하는 보편 윤리적 가치를 훼손하고 있기 때문이다.

문항 1
제시문 (가)의 '생물 다양성'과 제시문 (나)의 '문화 상대주의'의 공통점과 차이점을 말해 보시오.
출제의도 · 개념 이해에 대한 분석력 평가
먼저 구상지에 스스로 정리해 본 뒤 눌러보세요.
1개 — 공통 개념
두 제시문이 공통으로 말하는 원리를 한 문장으로 이름 붙이면?
2근 — (가) 근거
생태계에서 다양성이 안정과 생존에 어떻게 기여하는가?
3근 — (나) 근거
문화 상대주의는 사회의 갈등 방지·공존에 어떻게 기여하는가?
4재 — 차이점 재확인
두 개념은 성격상 어떻게 다른가? (사실 vs 태도, 무조건 아닌 예외 조건)

전체 답변 작성

✏ 모범답안은 문항 1·2·3을 모두 작성한 뒤, 맨 마지막 슬라이드에서 한번에 비교합니다.

초안

수정본

⚠ 감점 포인트

"둘 다 다양성을 인정하자는 이야기"라는 식으로 뭉뚱그리면 감점입니다. (가)는 사실 판단(생태학적 현상), (나)는 규범적 태도(윤리적 요구)라는 차원의 차이를 명확히 구분해서 말해야 합니다.

"두 제시문 모두 차이를 없애기보다 유지하는 것이 전체의 안정에 기여한다는 공통점이 있지만, (가)는 관찰되는 사실이고 (나)는 인간이 선택해야 할 태도라는 점에서 차원이 다릅니다."
문항 2 관련 제시문

[나] · [다]

[나]

명예 살인과 같이 구성원의 인권을 침해하고 생명을 해치는 문화는 그 문화가 형성된 사회적·역사적 배경이 특수하다 할지라도 인정되기 어렵다. 시대와 장소를 초월하여 언제나 존중되어야 하는 보편 윤리적 가치를 훼손하고 있기 때문이다.

[다]

규칙 공리주의는 과거 경험에서 유용성이 이미 입증된 규칙에 의존하므로 좋은 결과를 산출할 확률이 높고, 개별 행위의 결과를 계산하는 것보다 효율적이다. 하지만 공리의 원리를 행위가 아닌 규칙에 적용하므로 구체적인 상황에서 좋지 않은 결과를 산출할 수 있고, 규칙이 서로 갈등하는 상황에서 분명한 기준을 제시하지 못하는 한계가 있다.

📌 이 문항이 요구하는 것

단순히 규칙 공리주의를 설명하는 것이 아니라, (나)의 '문화 상대주의' 틀 — 즉 '맥락은 존중하되 보편 윤리는 넘어설 수 없다'는 논리 — 을 (다)에 그대로 가져와 평가해야 합니다.

문항 2
제시문 (나)의 '문화 상대주의' 관점에서 제시문 (다)의 '규칙 공리주의'를 평가하시오.
출제의도 · 문화 상대주의 이해를 바탕으로 한 적용력 평가
먼저 구상지에 스스로 정리해 본 뒤 눌러보세요.
1개 — 평가 기준 정하기
문화 상대주의는 무엇을 기준으로 어떤 것을 '인정하기 어렵다'고 판단하는가?
2근 — 규칙 공리주의 정리
규칙 공리주의의 장점과 한계는 각각 무엇인가?
3적 — 문화 상대주의 기준 적용
그 한계는 (나)의 '예외 조건'과 어떻게 같은 구조인가?
4재 — 평가 재확인
결국 두 관점을 어떻게 종합해 평가할 것인가?

전체 답변 작성

✏ 모범답안은 문항 1·2·3을 모두 작성한 뒤, 맨 마지막 슬라이드에서 한번에 비교합니다.

초안

수정본

⚠ 감점 포인트

규칙 공리주의를 (다)에 쓰인 그대로 요약만 하고 끝내면 '평가'가 아니라 '설명'에 그칩니다. 반드시 (나)의 논리(맥락 존중 + 보편 윤리 한계선)를 규칙 공리주의에 적용해 "그래서 규칙 공리주의는 이런 조건에서 한계를 갖는다"까지 말해야 합니다.

"규칙 공리주의도 과거에 검증된 규칙이라는 이유만으로 보편 윤리를 침해하는 결과까지 정당화할 수는 없다는 점에서, 문화 상대주의가 명예 살인에 두는 한계와 같은 구조를 가집니다."
문항 3 관련 제시문

[라] · (나)(다) 개념 재사용

앞서 정리한 개념

(나) = 맥락은 존중하되 보편 윤리는 넘을 수 없다 / (다) = 규칙 공리주의의 효율성과 한계. 이 두 가지를 (라)의 화자가 정당화하는 체벌 행위에 적용해봅니다.

[라]

"혼분식 운동은 단순히 쌀에 다른 곡식을 섞어서 먹자는 운동이 아니다. 나라에서 범국민적으로 시행하는 국민성 개조 운동이다. (중략) 이런 환경을 가진 나라에 사는 국민이라면 부지런하게 열심히 살라는 취지를 가지고 있는 게 혼분식 운동이란 말이다." (중략) 도시락을 혼분식 운동의 취지에 맞춰 제대로 싸 오지 않은 아이들은 전과 같이 손바닥 세 대, 도시락을 싸 오지 않은 아이들은 손등을 세 대씩 때렸다. 회초리가 아닌 몽둥이로.

문항 3
제시문 (나)의 '문화 상대주의'와 제시문 (다)의 '규칙 공리주의'를 바탕으로 제시문 (라)의 화자의 언행에 대해 자유롭게 말해 보시오.
출제의도 · 문학 작품 속 인물의 언행 설명, 종합적 사고력 평가
먼저 구상지에 스스로 정리해 본 뒤 눌러보세요.
1개 — 화자의 논리 정리
화자는 체벌을 무엇을 근거로 정당화하는가?
2근 — (다) 규칙 공리주의로 보기
화자의 논리는 규칙 공리주의의 장점과 한계 중 어디에 해당하는가?
3근 — (나) 문화 상대주의로 보기
화자가 내세우는 '국가적 맥락'은 체벌을 정당화할 수 있는가?
4재 — 종합 평가
두 관점을 합쳐 화자의 언행을 어떻게 평가할 것인가?

전체 답변 작성

✏ 모범답안은 문항 1·2·3을 모두 작성한 뒤, 맨 마지막 슬라이드에서 한번에 비교합니다.

초안

수정본

⚠ 감점 포인트

(라)를 그냥 "예전 학교의 체벌 문화가 심했다"는 감상으로만 끝내면 앞 두 문항과 단절됩니다. 반드시 (나)(다)에서 세운 개념(보편 윤리의 한계선, 규칙 공리주의의 한계)을 모두 불러와 화자의 논리 구조를 분석해야 종합적 사고력 평가에서 고득점입니다.

"화자는 규칙의 효율성을 내세워 체벌을 정당화하지만, 신체적 폭력이라는 인권 침해는 어떤 사회적 목적으로도 넘어설 수 없는 보편 윤리의 한계선을 넘어선 것입니다."

최종 비교 — 내 답변 vs 모범답안 & 개념 관계 지도

이 자료집에는 이 문항의 대학 공식 채점 기준·예시 답안 항목이 있으나 세부 내용이 확인되지 않아, 아래 모범답안은 대학이 공개한 출제 의도를 바탕으로 교사가 작성한 것입니다. 정답을 암기하기 위해서가 아니라, 논증의 구조와 개념 사이의 관계를 비교하기 위한 자료입니다.
문항 1· (가)'생물 다양성'과 (나)'문화 상대주의'의 공통점·차이점
내가 쓴 답변최신본
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모범답안교사 작성
생물 다양성과 문화 상대주의는 모두 요소들 사이의 차이(다양성)를 인위적으로 제거하지 않고 유지하는 것이 전체 시스템의 안정과 생존 가능성을 높인다는 공통점을 지닌다. 생태계에서는 유전적 다양성이 풍부할수록 급격한 환경 변화나 전염병에서도 살아남을 확률이 높아지듯, 문화적으로도 서로 다른 문화의 우열을 가리지 않고 공존을 인정할 때 갈등을 줄이고 사회를 안정적으로 유지할 수 있다. 다만 차이점도 있는데, 생물 다양성은 생태계 안에서 관찰되는 사실적·경험적 현상인 반면, 문화 상대주의는 인간이 취해야 할 태도를 요구하는 규범적·윤리적 입장이라는 점에서 차원이 다르다. 또한 두 개념 모두 무조건적인 다양성 인정을 의미하지는 않는다는 공통점도 있다 — 외래종이 고유종을 밀어내면 오히려 생물 다양성이 줄어들 수 있듯, 명예 살인처럼 보편 윤리를 훼손하는 문화는 문화 상대주의로도 정당화될 수 없다.
🔎 아하 포인트 — 개념 관계 지도
[가] 생물 다양성 = 사실
≈같은 구조, 다른 차원
[나] 문화 상대주의 = 태도
둘 다 "다양성 인정 + 예외 조건"이라는 같은 구조를 공유합니다. [가]의 외래종 예외와 [나]의 명예 살인 예외가 같은 논리이고, 이 대응 관계를 짚는 것이 이 문항의 핵심입니다.
비교하며 스스로 점검할 것
  • ①공통 개념(다양성 유지 → 안정) — 한 문장으로 먼저 이름 붙였는가
  • ②③근거 — (가)(나) 각각의 근거를 빠짐없이 짚었는가
  • ④차이점 — 사실판단 vs 규범적 태도라는 차원의 차이를 명확히 구분했는가
문항 2· (나)의 관점에서 (다) 규칙 공리주의 평가
내가 쓴 답변최신본
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모범답안교사 작성
규칙 공리주의는 과거 경험으로 검증된 규칙에 따라 판단하므로 효율적이고 예측 가능하다는 장점이 있지만, 개별 상황의 특수성을 반영하지 못해 구체적 사례에서 나쁜 결과를 낳을 수 있다는 한계가 있다. 문화 상대주의의 관점에서 보면, 이 한계는 (나)에서 지적한 명예 살인의 문제와 구조적으로 유사하다 — 특정 사회에서 오랫동안 유용성이 입증되어 온 규칙(관습)이라 해도, 그것이 구성원의 생명이나 인권과 같은 보편 윤리적 가치를 훼손한다면 그 사회적 맥락의 특수성만으로는 정당화될 수 없다. 즉 규칙 공리주의는 '과거에 효과적이었던 규칙'을 근거로 삼지만, 문화 상대주의 역시 무조건적 상대주의가 아니라 보편 윤리라는 한계선을 두고 있다는 점에서, 두 관점 모두 '맥락 의존성'과 '보편적 최소 기준' 사이의 긴장을 안고 있다는 평가가 가능하다.
🔎 아하 포인트 — 개념 관계 지도
[다] 규칙 공리주의 한계
=같은 논리 구조
[나] 명예 살인 예외
'과거에 검증된 것'이라는 이유만으로 보편 윤리 침해까지 정당화될 수는 없습니다. 규칙 공리주의의 한계(구체적 상황에서 나쁜 결과)와 문화 상대주의의 예외(보편 윤리 훼손 시 불인정)는 정확히 같은 형태의 제한입니다.
비교하며 스스로 점검할 것
  • 규칙 공리주의를 요약만 하지 않고 '평가'까지 했는가
  • (나)의 예외 조건(보편 윤리 한계선) 논리를 (다)에 명시적으로 적용했는가
  • 두 관점이 '맥락 의존 + 보편 기준'이라는 같은 구조를 공유한다는 점을 짚었는가
문항 3· (나)(다)를 바탕으로 (라) 화자의 언행 논평
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모범답안교사 작성
(라)의 화자는 혼분식 운동을 단순한 식생활 개선이 아니라 '국민성 개조'라는 명분으로 정당화하며, 이를 따르지 않는 학생에게 회초리가 아닌 몽둥이로 체벌을 가한다. 이는 (다)의 규칙 공리주의로 보면, '혼분식을 장려하는 규칙이 전체 국민의 근면함과 건강을 증진해 최대 행복을 가져온다'는 논리로 규칙을 정당화하려는 시도이지만, 개별 학생에게 가해지는 과도한 폭력이라는 나쁜 결과를 낳고 있다는 점에서 규칙 공리주의 자체가 갖는 한계를 그대로 드러낸다. 동시에 (나)의 문화 상대주의 관점에서 보면, '국가적 필요'라는 사회적 맥락이 신체적 폭력이라는 인권 침해를 정당화하는 근거가 될 수는 없다 — 이는 명예 살인이 사회적·역사적 특수성만으로는 정당화될 수 없다는 논리와 같은 구조이다. 결국 화자의 언행은 효율성을 내세운 규칙의 경직된 적용과 보편 윤리(인권) 침해가 결합된 문제로, 목적이 아무리 정당해도 수단이 보편적 가치를 훼손한다면 정당화될 수 없다는 점에서 비판적으로 평가할 수 있다.
🔎 아하 포인트 — 개념 관계 지도 (두 관점이 같은 결론으로 수렴합니다)
(다) 규칙 공리주의 한계
→개별 상황의 나쁜 결과
(라) 화자의 체벌
(나) 보편 윤리 한계선
→맥락으로도 정당화 불가
(라) 화자의 체벌
규칙의 관점과 맥락의 관점, 서로 다른 두 길이 같은 결론(비판)에 도달합니다. 규칙 공리주의로 보면 '효율적 규칙'이 개별 상황에서 폭력이라는 나쁜 결과를 낳았고, 문화 상대주의로 보면 '국가적 맥락'이 인권 침해를 정당화하지 못합니다. 두 논리를 모두 짚는 것이 이 문항의 핵심입니다.
비교하며 스스로 점검할 것
  • (라)를 단순 감상("체벌 문화가 심했다")에 그치지 않고 (나)(다)의 개념으로 분석했는가
  • 규칙 공리주의 관점과 문화 상대주의 관점을 모두 언급했는가 — 한쪽만 쓰면 감점
  • "목적이 정당해도 수단이 보편 윤리를 훼손하면 안 된다"는 결론까지 도달했는가
구상지 예시교사 작성 · 키워드와 화살표만으로 그린 A4 한 장
먼저 내 구상지를 모범답안·개념 관계 지도와 비교한 뒤 열어 보세요.
구상지 — 잘 쓴 예시
(가) 다양성 ↑ → 생존 / 외래종: 공존 시에만 ↑
(나) 우열 ╳ → 맥락 이해 / 명예 살인 → 인정 ╳
(다) 입증된 규칙 → 효율 / 한계: 개별 상황 나쁜 결과
(라) 혼분식 = 국민성 개조 → 몽둥이 체벌
[가] 생물 다양성 = 사실↔같은 구조, 다른 차원[나] 문화 상대주의 = 태도
[다] 규칙 공리주의 한계↔같은 논리 구조[나] 명예 살인 예외
(다) 규칙 공리주의 한계→개별 상황의 나쁜 결과(라) 화자의 체벌
(나) 보편 윤리 한계선→맥락으로도 정당화 불가(라) 화자의 체벌
문항 1
공통: 차이 유지 → 전체 안정·공존
공통: 무조건 ╳ (외래종 ↔ 명예 살인)
차이: (가) 사실·현상 ↔ (나) 규범·태도
문항 2
기준: 맥락 존중 + 보편 윤리 한계선
평가: 입증된 규칙도 보편 윤리 훼손 → 정당화 ╳
문항 3
화자: 국민성 개조 명분 → 체벌 정당화
(다) 규칙 고수 → 개별 학생에 폭력 = 한계
(나) 국가적 맥락 → 인권 침해 정당화 ╳
결론: 목적 정당 ↔ 수단이 보편 윤리 훼손 → 비판
구상지 — 흔한 실수 예시
(가) 다양성 ↑ → 생존 / 외래종: 공존 시에만 ↑
(나) 우열 ╳ → 맥락 이해 / 명예 살인 → 인정 ╳
(다) 입증된 규칙 → 효율 / 한계: 개별 상황 나쁜 결과
(라) 혼분식 = 국민성 개조 → 몽둥이 체벌
[가] 생물 다양성 = 사실↔같은 구조, 다른 차원[나] 문화 상대주의 = 태도
[다] 규칙 공리주의 한계↔같은 논리 구조[나] 명예 살인 예외
(다) 규칙 공리주의 한계→개별 상황의 나쁜 결과(라) 화자의 체벌
(나) 보편 윤리 한계선→맥락으로도 정당화 불가(라) 화자의 체벌
문항 1
둘 다 다양성 인정
문항 2
(다) 장점: 효율, 상식과 일치
(다) 한계: 나쁜 결과, 규칙 충돌
문항 3
옛날 학교 체벌 심함 → 잘못
✎ 교정 (교사)
문항 1: 공통점 뭉뚱그림 → 사실 ↔ 규범 차이 빠짐
문항 2: (다) 요약만 → (나) 기준으로 평가 ╳
문항 3: 감상만 → (나)(다) 개념 적용 ╳

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